發(fā)布時間：2025-03-29 22:09

　　印度女性是社會生活中的弱勢群體,由于傳統(tǒng)文化、種姓制度和宗教觀念等方面的原因,她們的社會地位低下,接受教育的機會非常有限。印度獨立后,政府倡導男女平等,女子才開始有機會接受基礎教育。文章分為七個部分:第一部分中文章的緒論。文章首先介紹了選題的背景、目的及意義,接著詳細分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀并進行了綜述,再通過四個分析方法論述全文,提出現(xiàn)有的研究不足之處和創(chuàng)新點。第二部分是介紹了基礎教育、教育公平和女權主義的起源、內(nèi)涵與特征,引出話題做下鋪墊。第三部分是印度基礎教育性別平等政策的發(fā)展歷程,分別分析了18世紀中期殖民時期基礎教育落后的狀況和落后的原因、19世紀中后期基礎教育的初步發(fā)展和1947年印度獨立后基礎教育發(fā)展階段,還敘述了印度基礎教育性別平等政策的內(nèi)容,闡述了三個政策的相關概念。第四部分是了解印度基礎教育性別平等政策的發(fā)展情況,通過詳細的數(shù)據(jù)和圖表分析了三個政策計劃的發(fā)展情況和實施效果,尤其是對女性教育的影響,如保留政策使弱勢群體獲得利益,增加了他們的受教育機會,還提高了整個印度的教育水平素質;婦女平等教育計劃喚醒了印度女性的主體意識,也為她們提供了受教育和就業(yè)的機會;初等教育普及計...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景、目的及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題目的
        1.1.3 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 簡要評述
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 現(xiàn)有研究的不足和創(chuàng)新點
        1.4.1 現(xiàn)有研究的不足
        1.4.2 創(chuàng)新點
第2章 性別平等相關理論闡述
    2.1 基礎教育的概念
        2.1.1 基礎教育的起源及其內(nèi)涵
        2.1.2 基礎教育的特征
    2.2 教育公平的概念
        2.2.1 教育公平的起源及其內(nèi)涵
        2.2.2 教育公平的特征
    2.3 女權主義的概述
        2.3.1 女權主義的定義及其來源
        2.3.2 女權主義的特征
第3章 印度基礎教育性別平等政策內(nèi)容
    3.1 印度基礎教育性別平等政策的發(fā)展歷程
        3.1.1 18世紀中期殖民時期基礎教育落后的狀況及其原因
        3.1.2 19世紀中后期基礎教育的初步發(fā)展
        3.1.3 1947年印度獨立后基礎教育發(fā)展階段
    3.2 印度女性基礎教育平等政策的內(nèi)容
        3.2.1 保留政策
        3.2.2 婦女平等教育計劃
        3.2.3 初等教育普及計劃
第4章 印度基礎教育性別平等的政策實施效果評析
    4.1 保留政策的實施效果評析
        4.1.1 保留政策前后的教育發(fā)展情況
        4.1.2 保留政策的效果與影響
    4.2 婦女平等教育計劃的實施效果評析
        4.2.1 婦女平等教育計劃的實施情況
        4.2.2 計劃對印度女性的效果與影響
    4.3 初等教育普及計劃的實施效果評析
        4.3.1 初等教育普及計劃的實施情況
        4.3.2 初等教育普及計劃的實施效果
第5章 印度基礎教育性別平等政策實施中存在的問題
    5.1 保留政策的不足之處
    5.2 婦女平等教育計劃的不足之處
    5.3 初等教育普及計劃的不足之處
第6章 提升基礎教育中性別平等政策實施效果的建議
    6.1 汲取“保留政策”的教訓,幫助印度更多的弱勢群體受益
    6.2 提倡男女平等,完善印度的婦女平等教育計劃
    6.3 增加各個邦高級小學和初中學生的入學率,降低輟學率
第7章 結論與展望
參考文獻
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的論文



本文編號：4037720