發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 14:27

【摘要】：清末民初是中國(guó)社會(huì)極具動(dòng)蕩的特殊時(shí)期,無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個(gè)方面都發(fā)生著翻天覆地的變化。作為與社會(huì)聯(lián)系緊密的教育事業(yè),改革教育成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、振興國(guó)家的方式之一。甘肅教育從傳統(tǒng)向新式的轉(zhuǎn)型從清末開(kāi)始,經(jīng)歷了萌芽、過(guò)渡到緩慢推進(jìn)的轉(zhuǎn)型歷程。甘肅省民族眾多,省情復(fù)雜,地理位置偏僻,交通不便,加之清末民初時(shí)期又是軍閥混戰(zhàn),又受自然災(zāi)害的不斷侵襲,在這眾多因素的影響之下,致使甘肅教育的轉(zhuǎn)型無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)完成。這使得甘肅教育的轉(zhuǎn)型只能是片段式的、新式教育體系的建立缺乏連貫性,導(dǎo)致在教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)不平衡性,有些地方可能已經(jīng)完成轉(zhuǎn)型了,而有些地方可能依然是舊式傳統(tǒng)教育,甚至在天災(zāi)戰(zhàn)亂的影響下,可能出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,甘肅教育的轉(zhuǎn)型還是艱難的進(jìn)行著,并且逐漸建立了新式教育的相關(guān)制度和機(jī)構(gòu)。本文以甘肅教育的相關(guān)史料以及一些時(shí)人的報(bào)刊文章等資料為主,將文章的視角投向甘肅教育由傳統(tǒng)向新式轉(zhuǎn)型的肇始背景、主要的轉(zhuǎn)型內(nèi)容以及分析制約這種轉(zhuǎn)型的因素上。首先,從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和清廷的文教政策出發(fā),論述了甘肅教育轉(zhuǎn)型的背景條件,分析了甘肅教育是如何跟進(jìn)當(dāng)時(shí)教育步伐的。其次,重點(diǎn)考察了甘肅教育從傳統(tǒng)到新式的主要轉(zhuǎn)型內(nèi)容,主要從教育內(nèi)容的變化、教育組織形式的變遷、教育思想的變革以及人才觀念的變化四個(gè)方面來(lái)考察轉(zhuǎn)型的歷程,詳細(xì)論述了甘肅教育在轉(zhuǎn)型過(guò)程中建立新式教育體系的主要方面及內(nèi)容。最后,通過(guò)對(duì)甘肅教育轉(zhuǎn)型過(guò)程的整體梳理,總結(jié)出制約甘肅教育轉(zhuǎn)型的因素,分別從地理位置、社會(huì)生態(tài)、文化環(huán)境以及教育經(jīng)費(fèi)四個(gè)方面分析其對(duì)甘肅教育轉(zhuǎn)型的影響。由此也可知,甘肅教育的轉(zhuǎn)型對(duì)近代以后甘肅教育的發(fā)展也起了一定程度上的促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G529;K25
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究?jī)?nèi)容與方法
    三、學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
第一章 清末民初甘肅教育新舊交接的背景
    第一節(jié) 清末社會(huì)的劇烈變化及教育改革的政策引導(dǎo)
    第二節(jié) 清末甘肅傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型背景
第二章 甘肅教育的新舊承接及推進(jìn)內(nèi)容
    第一節(jié) 從書院到學(xué)堂再到學(xué)校:教育形式上的轉(zhuǎn)化
    第二節(jié) 從四書五經(jīng)到自然科學(xué):教育內(nèi)容上的新舊過(guò)渡及轉(zhuǎn)型
    第三節(jié) 從去舊到迎新:教育思想上的新舊之爭(zhēng)
    第四節(jié) 從通才到專才:人才觀的變化
第三章 清末民初制約甘肅教育新舊轉(zhuǎn)型的因素考察
    第一節(jié) 傳統(tǒng)教育“全新呈現(xiàn)”后的教育局面
    第二節(jié) 甘肅教育新舊轉(zhuǎn)型的制約因素考察
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介及論文發(fā)表情況

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁仕洪;;李端棻與康有為新式教育思想的比較研究[J];銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 陳妍;;傳統(tǒng)教育到新式教育的轉(zhuǎn)變——《死亡詩(shī)社》中基廷的新式教育[J];文學(xué)教育(上);2017年04期

3 胡相峰，汪靜溪;留學(xué)生與中國(guó)的新式教育[J];徐州師范學(xué)院學(xué)報(bào);1995年01期

4 金淑琴;清末直隸新式教育述論[J];河北學(xué)刊;1988年03期

5 桑兵;;清末興學(xué)熱潮與社會(huì)變遷[J];歷史研究;1989年06期

6 張玉峰;;清末鄭州新式教育述論[J];中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào);2019年05期

7 林立梅;;淺談民國(guó)時(shí)期吉林省新式教育的發(fā)展[J];中國(guó)校外教育;2018年28期

8 煥力;;“中體西用”論對(duì)構(gòu)建中國(guó)近代新式教育的意義[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

9 金林祥,趙會(huì)可;晚清新式教育經(jīng)費(fèi)不足原因分析[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年02期

10 劉曉兵;苗穎;;數(shù)據(jù)的表與里,教育的舊與新——《新式教育的發(fā)端》教學(xué)設(shè)計(jì)[J];歷史教學(xué)(上半月刊);2019年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 杜志明;清末浙江新式教育在設(shè)定框架下的定量、定性比較研究（1902-1911）[D];福建師范大學(xué);2015年

2 楊曉軍;區(qū)域視野中的鄉(xiāng)村、學(xué)校與社會(huì)[D];吉林大學(xué);2009年

3 李皓;盛京將軍趙爾巽與日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后的奉天政局[D];東北師范大學(xué);2009年

4 白移;從清末新政看清末民變[D];上海師范大學(xué);2014年

5 高群;清末民初教育制度的變革與現(xiàn)代文學(xué)的建構(gòu)[D];蘇州大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黨麗萍;清末民初甘肅新式教育肇始研究[D];寧夏大學(xué);2019年

2 沈夢(mèng)玲;清末民初桐城派在安慶地區(qū)新式教育實(shí)踐研究（1898-1927）[D];哈爾濱師范大學(xué);2018年

3 王瑛;近代晉中商人的新式教育研究（1903-1937）[D];山西師范大學(xué);2014年

4 田旺杰;民國(guó)時(shí)期青海新式教育的變遷[D];西北民族大學(xué);2005年

5 王立;清末江浙地區(qū)鄉(xiāng)紳興辦新式教育研究[D];中共中央黨校;2009年

6 丁英俊;馬志信與當(dāng)代臨夏回族新式教育[D];陜西師范大學(xué);2016年

7 張斌奇;清末學(xué)務(wù)調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2014年

8 趙紫娟;20世紀(jì)初葉邢臺(tái)教育改革研究[D];河北師范大學(xué);2012年

9 曹彥如;晚清新式學(xué)堂教育經(jīng)費(fèi)籌集問(wèn)題研究[D];河北師范大學(xué);2008年

10 黃祥深;楊增新時(shí)期新疆新式教育研究[D];蘭州大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2891551