發(fā)布時間：2024-07-02 02:29

　　在語文教學(xué)中,小說教學(xué)一直是語文教學(xué)的重要組成部分。在小說教學(xué)領(lǐng)域長期的實踐中形成了一套小說“三要素”加“主題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,這種教學(xué)模式在傳統(tǒng)的小說教學(xué)中曾經(jīng)起到非常重要的作用,但是隨著課程目標(biāo)的改進(jìn)及教材中越來越多現(xiàn)代優(yōu)秀作品的引進(jìn),傳統(tǒng)教學(xué)模式難免顯得力不從心。因此,如何解讀小說,如何更好地達(dá)成小說教學(xué)目標(biāo),是我們必須要去反思的一個問題�，F(xiàn)代敘事學(xué)理論極其重視文學(xué)作品的藝術(shù)形式,擅長解讀文本的構(gòu)成形式和敘事手法的特點。本文針對當(dāng)前小說教學(xué)現(xiàn)狀,引入敘事學(xué)相關(guān)理論,旨在給師生提供另一種解讀小說的路徑,讓學(xué)生真正從文本出發(fā)來解讀小說,透過文本的形式來理解作品,而不是僅僅停留在小說人物、情節(jié)、環(huán)境的分析和梳理上。本文除了緒論之外一共4章。第二章分析了當(dāng)前中學(xué)小說閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,這章分兩節(jié),從課堂教學(xué)和語文教材兩個角度去分析,通過問題的呈現(xiàn)提出引入敘事學(xué)的合理性。第三章論述了敘事學(xué)對當(dāng)前小說教學(xué)的價值和啟示,強(qiáng)調(diào)在小說教學(xué)中引入敘事學(xué)的必要性;第四章把敘事學(xué)理論中的“敘事者”、“敘事視角”、“敘事時序”、“時序時限”和具體的初中高中小說篇目結(jié)合起來,以促進(jìn)學(xué)生對小說多層次多方面的理解;...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究對象、方法
        1.3.1 研究對象
        1.3.2 研究方法
第2章 中學(xué)小說閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    2.1 中學(xué)小說課堂教學(xué)分析
        2.1.1 教學(xué)模式亟需創(chuàng)新
        2.1.2 “新”小說教學(xué)亟需引進(jìn)新理論
        2.1.3 小說教學(xué)亟需重視文學(xué)性
    2.2 中學(xué)小說教材內(nèi)容的分析
        2.2.1 初中小說教材內(nèi)容的分析
        2.2.2 高中小說教材內(nèi)容的分析
第3章 敘事學(xué)理論對于當(dāng)前小說教學(xué)的價值和啟示
    3.1 敘事學(xué)理論對當(dāng)前小說教學(xué)的價值
        3.1.1 符合初高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定
        3.1.2 有助于滿足學(xué)生學(xué)情的基本需求
        3.1.3 有助于滿足語文教師發(fā)展的訴求
    3.2 小說教學(xué)中引入敘事學(xué)理論的目的
        3.2.1 辨析敘述者以深化理解
        3.2.2 抓住敘事視角及變化以開闊閱讀視野
        3.2.3 理清敘事時序加強(qiáng)深層感悟
        3.2.4 掌握敘事時限審視作品敘述節(jié)奏
第4章 敘事學(xué)理論在小說教學(xué)中的教學(xué)實踐
    4.1 敘事學(xué)理論在初中小說教學(xué)中的運(yùn)用
        4.1.1 《孔乙己》教學(xué)案例設(shè)計
        4.1.2 《項鏈》教學(xué)案例設(shè)計
        4.1.3 《故鄉(xiāng)》教學(xué)案例設(shè)計
    4.2 敘事學(xué)理論在高中小說教學(xué)中的運(yùn)用
        4.2.1 必修課《祝福》教學(xué)案例設(shè)計
        4.2.2 選修課《橋邊的老人》教學(xué)案例設(shè)計
第5章 小說教學(xué)中引入敘事學(xué)理論應(yīng)當(dāng)注意的問題
    5.1 教學(xué)內(nèi)容上要注意的問題
        5.1.1 敘事學(xué)理論的引進(jìn)須適度
        5.1.2 理論與文本結(jié)合時要作整體設(shè)計和統(tǒng)籌安排
    5.2 教學(xué)方法上要注意的問題
        5.2.1 注意與傳統(tǒng)小說教學(xué)方法相結(jié)合
        5.2.2 注意與記敘文寫作教學(xué)相結(jié)合
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3999552