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本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用研究 ——以桂林傳統(tǒng)建筑紋樣為例

發(fā)布時(shí)間:2025-06-04 05:15
  在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要下,傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與地方民族文化日益迫切。而本土美術(shù)作為一種地方文化的藝術(shù)載體,體現(xiàn)了本土文化或傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵,將本土美術(shù)資源轉(zhuǎn)化成美術(shù)課程資源引進(jìn)美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生在視覺(jué)享受中,進(jìn)一步了解文化并認(rèn)同文化,有利于我國(guó)文化的保護(hù)、繼承與發(fā)揚(yáng)。與此同時(shí)在新課程改革的背景下,本土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用被提到極其重要的地位,它可謂是美術(shù)課程改革實(shí)施與發(fā)展的重要保障,因?yàn)樗仁钱a(chǎn)生美術(shù)課程目標(biāo)的來(lái)源,也是美術(shù)課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的源泉,還是地方美術(shù)課程和校本美術(shù)課程的直接資源?傊,將本土美術(shù)課程資源引入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中,不僅能夠使學(xué)生收獲豐富的美術(shù)知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉他們的學(xué)習(xí)、審美和實(shí)踐等能力,從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng),領(lǐng)悟本土文化及中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神,逐漸增強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。以此來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 筆者將本土美術(shù)課程資源——桂林傳統(tǒng)建筑紋樣引進(jìn)高中美術(shù)鑒賞課中,進(jìn)行個(gè)案應(yīng)用研究,目的是以此為例研究本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用。本論文主要有五個(gè)章節(jié): 第一章關(guān)于桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在...

【文章頁(yè)數(shù)】:70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 研究來(lái)源和目的
    (二) 研究綜述
    (三) 研究方法
一、桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的意義
    (一) 本土美術(shù)課程資源及桂林傳統(tǒng)建筑紋樣的界定
    (二) 本土美術(shù)資源桂林傳統(tǒng)建筑紋樣的價(jià)值
        1. 具備中國(guó)傳統(tǒng)建筑紋樣的基本特點(diǎn)
        2. 體現(xiàn)桂林本土的特色
        3. 反映人們豐富的審美取向和文化價(jià)值觀
    (三) 桂林傳統(tǒng)建筑紋樣作為高中美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的作用
        1. 提升學(xué)生的審美、實(shí)踐與創(chuàng)新能力
        2. 培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自信心
        3. 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感
二、桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一) 調(diào)查的設(shè)計(jì)
        1. 調(diào)查目的和內(nèi)容
        2. 調(diào)查方法
    (二) 調(diào)查的實(shí)施
        1. 問(wèn)卷調(diào)查
        2. 訪談?wù){(diào)查
    (三) 調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析
        1. 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析
        2. 教師調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析
        3. 教師訪談?wù){(diào)查
    (四) 調(diào)查總結(jié)
三、桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的理論依據(jù)和策略
    (一) 主要理論依據(jù)
        1. 高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的要求
        2. 建構(gòu)主義教學(xué)理論
    (二) 具體的方法策略
        1. 依據(jù)課標(biāo),結(jié)合美術(shù)鑒賞教學(xué)的特點(diǎn),制定明確的教學(xué)目標(biāo)
        2. 就近取材,結(jié)合本土美術(shù)資源的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
        3. 以生為本,結(jié)合建構(gòu)主義的教學(xué)理論,運(yùn)用合理的教學(xué)方法
        4. 基于發(fā)展,結(jié)合多元化與綜合性原則,采用有效的評(píng)價(jià)方式
四、桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)鑒賞課中的教學(xué)實(shí)施案例
    (一) 案例一《桂林傳統(tǒng)建筑紋樣》
    (二) 案例二《靖江王府中的雕刻紋樣》
五、本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的思考
    (一) 桂林傳統(tǒng)建筑紋在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的反思
        1. 取得的顯著成果
        2. 存在的問(wèn)題和困難
        3. 啟示與展望
    (二) 本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的原則與方法
        1. 依據(jù)的基本原則
        2. 采用的一般方法
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:高中生對(duì)桂林傳統(tǒng)建筑紋樣的認(rèn)識(shí)與態(tài)度調(diào)查
    附錄2:桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷
    附錄3:桂林傳統(tǒng)建筑紋樣在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用訪談問(wèn)卷
    附錄4:學(xué)生優(yōu)秀紋樣刮畫(huà)作品
致謝



本文編號(hào):4049368

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