發(fā)布時間：2024-06-04 03:50

　　隨堂練筆是語文教學中新興的讀寫結(jié)合形式。有效運用隨堂練筆,有利于促進學生閱讀、寫作、識字寫字以及口語交際等方面能力的綜合發(fā)展。但是由于國內(nèi)隨堂練筆的研究缺乏系統(tǒng)性和完整性,導致一線教師在隨堂練筆的實際教學中缺乏科學的理論指導,從而沒有取得預期教學效果。本次論文先通過系統(tǒng)的文獻整理和分析,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學者對小學隨堂練筆尚未進行系統(tǒng)的研究,所以將本次研究的目光聚焦到小學語文隨堂練筆的運用方面。一方面收集小學低中高年段學生隨堂練筆的作品以及隨堂練筆課堂實錄,另一方面對教師有關隨堂練筆的認知和實際使用情況進行問卷調(diào)查。并在數(shù)據(jù)收集的基礎上進行分析,發(fā)現(xiàn)小學語文隨堂練筆運用中所產(chǎn)生的問題并針對問題提出有效的對策。本次研究發(fā)現(xiàn),小學語文隨堂練筆教學出現(xiàn)練筆前目標定位模糊、資源開發(fā)不到位,練筆中課堂練習不流利以及練筆后缺乏教學反思等等問題,針對這三大類問題,筆者首先以丁有寬讀寫結(jié)合理論為理論基礎,構(gòu)建小學隨堂練筆訓練目標體系,以相同要素說為理論基礎提出利用多種文本、插圖以及標點符號等資源尋找練筆之點策略;再次根據(jù)學生身心發(fā)展特點提出練習前進行知識和情感鋪墊,明確練筆要求,練習中分層設置練筆題目,練習后當...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、當前問題
        二、個人因素
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、隨堂練筆作用研究
        二、隨堂練筆問題研究
        三、隨堂練筆策略研究
        四、隨堂練筆教學實驗研究
    第四節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、研究創(chuàng)新之處
第一章 隨堂練筆概述
    第一節(jié) 隨堂練筆的內(nèi)涵及特點
        一、隨堂練筆的內(nèi)涵
        二、隨堂練筆的特點
    第二節(jié) 隨堂練筆的意義
        一、綜合培養(yǎng)學生的語文能力
        二、全面提高教師的教學能力
    第三節(jié) 隨堂練筆的理論依據(jù)
        一、相同要素說
        二、讀寫結(jié)合說
第二章 小學語文隨堂練筆運用現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 學生作品分析
        一、小學低年段隨堂練筆訓練調(diào)查及分析
        二、小學中年級年段隨堂練筆訓練及分析
        三、小學高年級年段隨堂練筆訓練及分析
    第二節(jié) 教師問卷調(diào)查及分析
        一、問卷調(diào)查對象及目的
        二、問卷調(diào)查結(jié)果及分析
    第三節(jié) 課堂觀察及結(jié)果分析
        一、實錄一及結(jié)果分析
        二、實錄二及結(jié)果分析
        三、實錄三及結(jié)果分析
第三章 小學語文隨堂練筆運用中存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 小學語文隨堂練筆運用中存在的問題
        一、教師方面的問題
        二、學生方面的問題
    第二節(jié) 小學語文隨堂練筆運用中存在問題的原因分析
        一、練筆目標認識片面
        二、文本解讀技能欠缺
        三、課堂掌控能力不足
        四、教學反思意識淡薄
第四章 提升小學語文隨堂練筆運用效果的策略
    第一節(jié) 認真做好練筆課前準備
        一、系統(tǒng)設計練筆教學目標
        二、深入挖掘練筆教學內(nèi)容
    第二節(jié) 合理調(diào)控練筆課堂教學
        一、精心準備練筆導入
        二、準確傳達練筆要求
        三、分層設置練習題目
        四、主動完善練筆評價
    第三節(jié) 積極進行練筆課后反思
        一、多途徑多角度反思練筆的教授
        二、全方位多維度反思練筆的學習
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3988820