發(fā)布時間：2024-06-04 19:05

　　科學課程是基礎教育中的重要課程之一,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),而傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)不能滿足新世紀學生對教育的需求。微課是將信息技術應用于教育領域的一個產(chǎn)物,具有“位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄”的特點適合互聯(lián)網(wǎng)的傳播,關注“以學生為本”的理念使其在國內(nèi)外受到眾多學習者的追捧,目前已經(jīng)得到了許多教師的認可,并應用于科學課程的教學之中。近幾年關于微課的研究的熱度逐步上升,各種微課資源、微課研究相繼產(chǎn)生,關于小學科學課程的微課研究主要集中在教學應用上,缺少可操作性強的微課制作意見和建議。為了讓微課更好的為小學教師和小學生服務,本文采用問卷調(diào)查的方法,以福建省福州市范圍內(nèi)的在職教師和兩所小學的學生為調(diào)查對象,對小學科學課程微課學習的現(xiàn)狀、小學生的特征以及教師的特征進行分析,了解學生和教師對于微課學習的意愿和實際使用中的困難。結果顯示,當前福州市的小學教師和小學生對科學課程的微課學習有著非常高的熱情,但是,當前的微課資源缺少系統(tǒng)的資源體系、存在資源無法獲取、沒有配套教學設計、缺少微課制作指導等問題。對此,本文結合微課和網(wǎng)站的特點,提出小學科學微課網(wǎng)站的設計與應用策略,設計“實用微課123”網(wǎng)站...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1研究流程圖

福建師范大學蘭美玲碩士學位論文-4-站開發(fā)的流程，無論是微課資源的獲取，或者是其他微課資源的設計與開發(fā)都可以從本文尋得一些參考。在實踐上，基于充分的相關理論基礎，結合小學科學課程開展微課存在的問題、小學生和小學教師的實際需求和想法，進行小學科學微課網(wǎng)站的設計與開發(fā)，在一定程度上驗....

圖1-2本文主要工作如圖1-2所呈現(xiàn)的，本文主要由以下七個章節(jié)組成：第一章：緒論

福建師范大學蘭美玲碩士學位論文-6-圖1-2本文主要工作如圖1-2所呈現(xiàn)的，本文主要由以下七個章節(jié)組成：第一章：緒論。在準備階段，閱讀大量的文獻，針對知網(wǎng)中關于微課在小學科學課程中的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢分別從年度發(fā)文量、期刊來源、文獻研究內(nèi)容等方面進行了分析，對結果進行整理歸納，初步....

圖2-1微課發(fā)文量隨時間的變化

福建師范大學蘭美玲碩士學位論文-12-課堂教學，怎樣有效促進學生的學習則是本研究需要繼續(xù)深入探討的問題。2.2國內(nèi)微課研究我國對微課的研究是從2011年胡鐵生老師正式提出微課定義開始的[17]，圖2-1是近幾年中國知網(wǎng)中關于“微課”和“小學科學課程微課”研究的發(fā)文量。可以看到，從....

圖2-2文獻研究內(nèi)容的分類國內(nèi)關于小學科學課程在微課的應用研究方面主要為以下六個方面：1.教師在

第二章國內(nèi)外微課研究與相關理論基礎-13-圖2-2文獻研究內(nèi)容的分類國內(nèi)關于小學科學課程在微課的應用研究方面主要為以下六個方面：1.教師在課堂教學中如何開展微課教學；2.微課可以應用于哪些教學內(nèi)容的呈現(xiàn)（如直觀展現(xiàn)、模擬實驗、記錄過程等）；3.微課的有效應用或微課的應用對策；4.....

本文編號：3989047