發(fā)布時間：2025-03-20 06:38

　　中國的傳統(tǒng)教育更多地講求尊師重教,強調教師的主體地位,而課改后的教育轉向以學生為中心,教師是學生學習的引導者與促進者。但在實際的教學過程中,出于多種因素,學生的實踐活動與情感體驗少之又少,課堂實則仍為教師主體。從兒童身心發(fā)展的特點來看,低年級學生活潑好動,注意力穩(wěn)定性不夠,一般情況下,七至九歲的學生持續(xù)注意在二十分鐘左右,直觀、形象的教學方式更能引起他們的注意。游戲教學就是在游戲活動中引領學生直觀體驗,將音樂元素與趣味性游戲有效結合,這一教學形式更符合新型的教育理念。本文共分為四個部分,主要內容如下:第一部分緒論,闡述了論文選題的意義、研究方法及研究的相關動態(tài),概括與了解當前有關游戲教學研究的范圍,以確立本文論述的方向與角度。第二部分國內外游戲教學現(xiàn)狀的解讀,論述了新課標與游戲教學的契合之處、教材中游戲教學的體現(xiàn),以及三大教學法的核心觀點和其中所滲透的游戲理念,為之后開展的調查與實踐提供了理論依據(jù)。第三部分小學音樂課中的游戲現(xiàn)狀調查,結合自身的實習經(jīng)歷,運用問卷與訪談的方法,對北京部分區(qū)縣的學校音樂課上游戲教學的運用、教師與學生對游戲教學的觀點及態(tài)度等方面進行了調查與分析。第四部分小學音...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１學生對咅樂課堂中游戲活動的喜愛程度??

一、學生對游戲教學的態(tài)度??在問及學生是否喜歡咅樂課堂中的游戲活動，正如圖２－１中所顯不，約有８０％的學生??喜愛課程中設置的游戲環(huán)節(jié)，１３．?８９％的學生表不對此有－點興趣，僅有５．?１６％的學生不喜??愛游戲。在整理問卷時，筆者發(fā)現(xiàn)其中份問卷這道題該生選了“不喜歡”，并在括號....

圖２－２學生喜愛的游戲教學形式??關于課上游戲的參與度，如圖２－３，?７７．?３８％的學生都會積極１：動地加入到課堂的游戲??

０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?９０??圖２－２學生喜愛的游戲教學形式??關于課上游戲的參與度，如圖２－３，?７７．?３８％的學生都會積極１：動地加入到課堂的游戲??中去，１５．?０８％的學生在教師要求的情況下才會參加。這也與教師課程游戲環(huán)節(jié)的設計以及??引導....

圖２－３學生是否會和同學起主動加入到游戲當中??

戲�。ㄟ@里指的不是戲劇課）ＨＵＨＩＩ?１８６５??０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?９０??圖２－２學生喜愛的游戲教學形式??關于課上游戲的參與度，如圖２－３，?７７．?３８％的學生都會積極１：動地加入到課堂的游戲??中去，１５．?０８％的學生在教師要求的情況下....

圖２－４課上所做游戲對歌唱或了解作品是否有幫助??

乂‘?“?／??Ｋｆ節(jié)奏一起動：５９．９２％??圖２－５生活中聽到音樂是否會不自覺的律動或隨音樂打節(jié)捫??二、教師對游戲教學的態(tài)度與觀點??教育家約翰杜威曾說過：“人類本質里最深遠的驅動力就是希望具有重要性，希望被贊關。”??每個人都希望被鼓勵、贊美，孩子更是如此，有了夸贊他們就....

本文編號：4037542