發(fā)布時間：2025-03-30 02:18

　　我國具有悠久的歷史和豐富的文化,這些歷史文化得以傳承的重要條件之一就是漢字,漢字是記錄漢語的重要書寫符號。在書寫漢字時,按照筆順書寫就是我們要面對的第一個難題。學生進入小學,正式開始進行系統(tǒng)學習識字、寫字,遵循正確的筆順書寫,對小學生至關(guān)重要。正確的筆順不但有助于學生正確、美觀地書寫漢字,提高寫字效率;有利于學生掌握字形規(guī)律準確識記漢字,擴大識字量;還對學生進行漢字檢索有著重大影響。因此,筆順書寫是學生學習語文課程的重要基礎(chǔ)。小學作為基礎(chǔ)教育的開端,更應當引導學生打下扎實的漢字書寫基礎(chǔ)。漢字筆順一直以來受到很多漢字語言學者們的關(guān)注,但他們的研究重心放在漢字筆順原則、漢字筆順規(guī)則、漢字筆順規(guī)范三個方面,對實際教學的指導性不強。本文注重和小學學生的書寫現(xiàn)狀相結(jié)合,以成都市雙流區(qū)西航港小學為例,進行研究和分析,實際調(diào)查現(xiàn)在各學段小學生的筆順書寫狀況,深入探討小學生書寫現(xiàn)狀的形成原因,最后提出相應的對策。本文分為五章。第一、二章首先對漢字筆順的研究現(xiàn)狀、筆順相關(guān)概念和規(guī)范進行介紹。第三章結(jié)合實際教學經(jīng)驗,以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為評價標準,編寫調(diào)查問卷,以隨機抽樣的調(diào)查方法,對...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究文獻綜述
        1.2.1 漢字筆順教學原則與規(guī)則
        1.2.2 漢字筆順教學問題與難點
        1.2.3 漢字筆順教學方法與策略
    1.3 研究目標與內(nèi)容
        1.3.1 研究目標
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究創(chuàng)新與不足
        1.5.1 研究創(chuàng)新
        1.5.2 研究不足
2 漢字筆順相關(guān)概念和規(guī)范
    2.1 漢字筆順相關(guān)概念
        2.1.1 漢字筆順
        2.1.2 漢字筆畫
    2.2 國家關(guān)于漢字筆順規(guī)范的文件概述
        2.2.1 《印刷通用漢字字形表》概述
        2.2.2 《現(xiàn)代漢語通用字表》概述
        2.2.3 《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》概述
        2.2.4 《GB13000.1字符集漢字筆順規(guī)范》概述
    2.3 現(xiàn)行漢字筆順規(guī)則
        2.3.1 漢字筆順基本規(guī)則
        2.3.2 漢字筆順補充規(guī)則
    2.4 語文課程標準對寫字教學的要求和建議
        2.4.1 第一學段識字寫字學段目標
        2.4.2 第二、三學段識字寫字學段目標
3 雙流區(qū)西航港小學低段學生筆順書寫現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 小學生筆順書寫現(xiàn)狀的問卷調(diào)查與分析
        3.1.1 整體概述小學各學段學生筆順書寫現(xiàn)狀
        3.1.2 重點分析小學低段學生筆順書寫現(xiàn)狀
    3.2 小學生筆順書寫情況的訪談與分析
        3.2.1 訪談案例
        3.2.2 訪談分析
    3.3 小學生筆順書寫現(xiàn)狀的小結(jié)與反思
4 雙流區(qū)西航港小學教師筆順教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 對教師筆順教學現(xiàn)狀的觀察與分析
        4.1.1 對教師教學現(xiàn)狀的觀察
        4.1.2 對教師筆順教學現(xiàn)狀觀察的分析
    4.2 對教師筆順教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查與分析
        4.2.1 教師基本情況
        4.2.2 教師對漢字筆順規(guī)范掌握情況
        4.2.3 教師筆順教學情況
    4.3 小學教師筆順教學現(xiàn)狀小結(jié)
5 小學低段學生筆順教學的對策
    5.1 正確認識筆順書寫的意義
        5.1.1 認識筆順書寫的重要性
        5.1.2 結(jié)合筆順書寫的意義開展教學
    5.2 改革筆順教學方法
        5.2.1 變革課堂筆順教學方法
        5.2.2 課后筆順練習直擊重點
        5.2.3 豐富筆順相關(guān)課余活動
    5.3 強化教師自身專業(yè)素質(zhì)
        5.3.1 個人加強學習相關(guān)筆順規(guī)范文件
        5.3.2 集體結(jié)合教研活動開展學習
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4038028