發(fā)布時(shí)間：2025-06-20 23:19

　　在全球信息化的時(shí)代背景下,全體公民不僅需要最基本的科學(xué)知識(shí),更要具備較高的科學(xué)素養(yǎng)。為此許多國家和地區(qū)制定教育政策,開展科學(xué)教育,以期提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。而建模教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),提高科學(xué)認(rèn)知大有益處�；�于此,借助Scratch軟件構(gòu)建建模教學(xué)模式并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),以期提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)建模教學(xué)、Scratch教學(xué)現(xiàn)狀兩方面的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后,發(fā)現(xiàn)大部分研究者廣泛進(jìn)行建模知識(shí)教學(xué)和Scratch軟件教學(xué),將Scratch作為建模工具進(jìn)行建模的教學(xué)理論和實(shí)踐研究較少。因此,將Scratch軟件與建模教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,構(gòu)建基于Scratch的小學(xué)科學(xué)建模教學(xué)模式,并進(jìn)行相應(yīng)的效果檢驗(yàn)。針對(duì)模式構(gòu)建,需要把握相應(yīng)理論、相關(guān)模式、教學(xué)原則、劃分基本的教學(xué)流程并提出相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行展開。開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)其有效性,利用三個(gè)班級(jí)分別使用建模教學(xué)、探究教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行兩輪實(shí)驗(yàn)。探究其在學(xué)習(xí)成績、教學(xué)模式滿意度和對(duì)待科學(xué)課程態(tài)度會(huì)有何種差異,借此驗(yàn)證基于Scratch的建模教學(xué)模式的應(yīng)用效果。進(jìn)行單因素方差分析發(fā)現(xiàn):一則在學(xué)習(xí)成績方面存在差異,建模教學(xué)模式優(yōu)于另外兩種教學(xué)模式;二則學(xué)習(xí)模式滿...

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1 Scratch軟件操作界面圖

Scratch有較為豐富的資源庫,里面涵蓋音樂、圖像等,并且可以自己進(jìn)行錄制繪制媒體資源,為設(shè)計(jì)交互式的視頻、動(dòng)畫、游戲等等提供較為豐富的資源素材。同時(shí),Scratch還能有效模擬自然界的現(xiàn)象、建構(gòu)科學(xué)模型,在教學(xué)過程中能夠最大程度的提供教學(xué)輔助,可以幫助學(xué)生進(jìn)行較為可視化的學(xué)習(xí)....

圖1.2論文研究思路流程圖

本論文研究思路如圖1.2所示。撰寫文獻(xiàn)綜述,收集相關(guān)資料。整理國內(nèi)外對(duì)于建模教學(xué)的研究狀況。了解國內(nèi)外對(duì)于建模教學(xué)的內(nèi)涵、已有建模教學(xué)模式分析、建模教學(xué)中所使用的技術(shù)工具及對(duì)于建模教學(xué)的效果研究的結(jié)果等。研究現(xiàn)有Scratch的研究現(xiàn)狀。清晰的對(duì)Scratch進(jìn)行認(rèn)識(shí)的分析,了解....

圖2.1三個(gè)世界劃分理論圖

KarlR.Popper認(rèn)為個(gè)人的知識(shí)既心智世界是主觀的,而概念模型為客觀的,真實(shí)的世界是介于主觀和客觀之間存在的[65]。這三個(gè)是不同的世界。真實(shí)世界是世界上的物體真實(shí)存在發(fā)生的事件和運(yùn)動(dòng)過程,是存在和形成的變化的過程;概念世界是人類經(jīng)過時(shí)間和探究努力構(gòu)建的符合當(dāng)代的科學(xué)知識(shí)體....

圖2.2物理實(shí)體建模過程圖

通過大量文獻(xiàn)對(duì)比分析,得出結(jié)論大多的相關(guān)建模教學(xué)都包括:建立模型、驗(yàn)證模型、分析與修正等環(huán)節(jié)。其建模過程均以建模歷程為主線,作為在小學(xué)科學(xué)課堂進(jìn)行的建模教學(xué)模式,應(yīng)該考慮整體的教學(xué)活動(dòng),作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式來進(jìn)行建構(gòu)。邵發(fā)仙等研究者總結(jié)六十多節(jié)小學(xué)科學(xué)后進(jìn)行實(shí)體建模教學(xué),找到物....

本文編號(hào)：4051546