發(fā)布時(shí)間：2025-06-28 04:06

　　 2020年春的一場(chǎng)疫情,徹底打亂了人們的生活節(jié)奏。根據(jù)教育部的停課不停學(xué)的相關(guān)要求,學(xué)校紛紛開(kāi)展了線上教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)也由傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)。少了學(xué)校和老師的監(jiān)督管理,學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間更需要自律性,但一些學(xué)生的"自主管理"意識(shí)淡薄,影響了線上學(xué)習(xí)的效果。那么,何謂"自主管理"?它原指組織的管理方式,這里指通過(guò)學(xué)生的自我約束,自我控制,自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我分析問(wèn)題,自我解決問(wèn)題,以變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理,進(jìn)而自我提高,自我創(chuàng)新,自我超越。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、合理布局,精準(zhǔn)施策,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性
    (一)精準(zhǔn)設(shè)計(jì),激發(fā)自主
    (二)精確增減,注重適切
    (三)提供支架,創(chuàng)新學(xué)習(xí)
二、借力打力,悉心指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的自主性
    (一)以身作則,有效陪伴
    (二)心意相隨,勘誤斧正
    (三)建共同體,互助發(fā)展
三、宏觀統(tǒng)籌,微觀管理,培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性
    (一)時(shí)間管理,張弛有度
    (二)內(nèi)外兼顧,分點(diǎn)達(dá)標(biāo)
    (三)正視反復(fù),寬以待之



本文編號(hào)：4054398