發(fā)布時間：2021-03-26 15:44

　　“聯(lián)覺”是一種普通的心理現(xiàn)象，并非是特異功能，是個體視覺、聽覺、觸覺等各種感官之間的相互溝通。由于幼兒有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)而對音樂產(chǎn)生著不同的情感，所以音樂也可以使幼兒流露出自然的天性，使他們建立不同的音樂形象，產(chǎn)生不同的“聯(lián)覺”體驗(yàn)，使他們自然而然的、毫無拘束的走進(jìn)音樂的天地。本研究將“聯(lián)覺”這種心理現(xiàn)象與幼兒音樂教育有效的結(jié)合，試圖讓幼兒教師認(rèn)識到將“聯(lián)覺”運(yùn)用到幼兒音樂教育中所蘊(yùn)藏的教育價值，并在前人研究的基礎(chǔ)上，試圖探討將“聯(lián)覺”有效應(yīng)用在幼兒音樂教育中的策略，使之達(dá)到有效的目的。第一部分是“聯(lián)覺”概述，本部分主要論述了“聯(lián)覺”的內(nèi)涵以及“聯(lián)覺”產(chǎn)生的原理，并進(jìn)一步探討了幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的理論依據(jù)。第二部分是在幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的價值剖析，首先從“聯(lián)覺”在不同類型幼兒音樂教育中的體現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)踐層面的分析，其次是在幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的作用進(jìn)行了理論層面的分析，探討出“聯(lián)覺”對幼兒音樂感受方面、理解方面、表現(xiàn)方面起著重要的作用。第三部分是幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的實(shí)踐探索，首先論述的是幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的策略，主要是從豐富幼兒音樂教育中的“聯(lián)覺”體... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、問題緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究目的
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一部分 “聯(lián)覺”概述
    一、釋說“聯(lián)覺”
        （一） “聯(lián)覺”的內(nèi)涵
        （二） “聯(lián)覺”的產(chǎn)生原理
    二、幼兒音樂教育運(yùn)用“聯(lián)覺”的理論依據(jù)
        （一） 音樂學(xué)理論依據(jù)：主要音樂流派中潛在的“聯(lián)覺”現(xiàn)象
        （二） 心理學(xué)理論依據(jù)：格式塔心理學(xué)體系中的“同形同構(gòu)”和“異質(zhì)同構(gòu)”
        （三） 教育學(xué)理論依據(jù)：幼兒藝術(shù)綜合教育中的“綜合教學(xué)”
第二部分 幼兒音樂教育運(yùn)用“聯(lián)覺”的價值剖析
    一、“聯(lián)覺”在不同類型幼兒音樂教育活動中的價值體現(xiàn)
        （一） 幼兒歌唱活動中的“聯(lián)覺”價值體現(xiàn)
        （二） 幼兒韻律活動中的“聯(lián)覺”價值體現(xiàn)
        （三） 幼兒音樂節(jié)奏活動中的“聯(lián)覺”價值體現(xiàn)
        （四） 幼兒音樂欣賞活動中的“聯(lián)覺”價值體現(xiàn)
    二、幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”的作用
        （一） 運(yùn)用“聯(lián)覺”對幼兒音樂感受的作用
        （二） 運(yùn)用“聯(lián)覺”對幼兒音樂理解的作用
        （三） 運(yùn)用“聯(lián)覺”對幼兒音樂表現(xiàn)的作用
第三部分 幼兒音樂教育運(yùn)用“聯(lián)覺”的實(shí)踐探索
    一、幼兒音樂教育運(yùn)用“聯(lián)覺”的策略
        （一） 豐富幼兒音樂教育中的“聯(lián)覺”體驗(yàn)
        （二） 培養(yǎng)幼兒音樂教育中的“聯(lián)覺”能力
        （三） 加強(qiáng)幼兒教師運(yùn)用“聯(lián)覺”的有效指導(dǎo)
    二、幼兒音樂教育中運(yùn)用“聯(lián)覺”應(yīng)注意的問題
        （一） 幼兒音樂教育不能完全依賴“聯(lián)覺”體驗(yàn)
        （二） 運(yùn)用“聯(lián)覺”要遵循音樂的特征和規(guī)律
        （三） 運(yùn)用“聯(lián)覺”要尊重幼兒的個性差異
結(jié)語：“聯(lián)覺”：打開音樂的窗戶
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂教學(xué)中學(xué)生聯(lián)覺能力的培養(yǎng)研究[J]. 張玉君,沈蕓.  教學(xué)與管理. 2011(12)
[2]幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略探析[J]. 王萍.  山東教育. 2011(09)
[3]“音樂色彩”的分析與闡釋[J]. 彭子華.  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂與表演版). 2011(01)
[4]音畫聯(lián)覺[J]. 熊寧輝.  音樂愛好者. 2010(12)
[5]論聲樂二度創(chuàng)作中的聯(lián)覺機(jī)理[J]. 薛麗春.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2010(02)
[6]音樂審美活動與色彩聯(lián)覺[J]. 成露霞,金輝.  中國校外教育. 2009(11)
[7]談音樂心理學(xué)中的審美聯(lián)覺問題[J]. 吳雅莉.  大眾文藝(理論). 2009(17)
[8]聯(lián)覺的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[J]. 程大志,隋光遠(yuǎn),陳春萍.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(05)
[9]淺談音樂審美中的聯(lián)覺心理與音樂教育的關(guān)系[J]. 任媛媛.  網(wǎng)絡(luò)財(cái)富. 2009(15)
[10]聯(lián)覺心理在幼師音樂教育中的應(yīng)用[J]. 鄭海奕.  喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)

博士論文
[1]藝術(shù)通感與兒童藝術(shù)教育研究[D]. 王麗.南京師范大學(xué) 2007
[2]藝術(shù)感覺與兒童發(fā)展[D]. 陳遷.南京師范大學(xué) 2005
[3]論藝術(shù)能力及其對兒童藝術(shù)教育的啟示[D]. 秦元東.南京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]藝術(shù)通感在學(xué)前兒童藝術(shù)教育中的價值及其培育研究[D]. 董玉娟.山東師范大學(xué) 2011
[2]幼兒音樂教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價值與教學(xué)策略研究[D]. 王靜雅.山東師范大學(xué) 2010
[3]奧爾夫音樂教育體系在高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 欒曉梅.山東師范大學(xué) 2009
[4]“聯(lián)覺”在中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用及其能力培養(yǎng)[D]. 王麗.曲阜師范大學(xué) 2009
[5]聯(lián)覺在聲樂中的應(yīng)用[D]. 曹玲玲.四川師范大學(xué) 2007
[6]幼兒藝術(shù)教育綜合性的實(shí)踐研究[D]. 高華.東北師范大學(xué) 2005
[7]聯(lián)覺與轉(zhuǎn)換[D]. 陳莉莉.南京藝術(shù)學(xué)院 2004



本文編號：3101836