發(fā)布時間：2020-04-22 17:17

【摘要】：人工智能時代的到來對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了全新的要求,團隊合作能力、批判思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及交流溝通能力等成為當今學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。同時,面向未來的STEM教育在中小學(xué)掀起了一股浪潮。如今人們也逐漸認識到早期STEM教育會對幼兒今后在批判性思維、動手技能、解決問題能力等方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響,而且幼兒在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的早期經(jīng)驗將為他們?nèi)蘸笤诙喾矫娴陌l(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,幼兒園STEM教育的興起正在醞釀中。幼兒園科學(xué)教育與STEM教育之間有著密切關(guān)系,較好地發(fā)展與實施基于STEM理念的科學(xué)教育,不僅是幼兒園教師最為關(guān)注的熱點之一,而且是當前整個學(xué)前領(lǐng)域所關(guān)注的焦點。本研究以STEM教育理念為切入點,對STEM教育和幼兒園科學(xué)教育的關(guān)系進行了深入探討,以個案研究的方式,對L園所開展的基于STEM理念的科學(xué)教育的問題及其影響因素進行了較為深入的分析,最終落腳于有效推進L園科學(xué)教育策略的探討上。緒論主要闡述了論文選題的緣由、相關(guān)研究綜述,研究目的、研究意義、主要內(nèi)容、研究方法、研究內(nèi)容以及研究創(chuàng)新點等。第一部分,STEM教育及幼兒園科學(xué)教育概述。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,進一步梳理了STEM教育和幼兒園科學(xué)教育的涵義,剖析了STEM與幼兒園科學(xué)教育關(guān)系。第二部分,L園STEM理念下科學(xué)教育存在的問題及原因分析。筆者以山東省臨沂市的L園為研究對象,采用個案研究法、觀察法、訪談法以及案例分析法對L園開展的基于STEM理念的科學(xué)教育進行深入調(diào)查,并對其調(diào)查結(jié)果從科學(xué)教育的整合性、幼兒主體性、科學(xué)問題本身、對幼兒探究的指導(dǎo)、批判性反思以及經(jīng)驗靈活遷移等層面進行了現(xiàn)狀分析�；�于對現(xiàn)狀的調(diào)查分析,筆者通過查資料、實地觀察和訪談等方法分析得出影響科學(xué)教育的原因,主要有政府和社會的支持、相關(guān)已有研究、園本科學(xué)課程、教師自身以及科學(xué)活動時間等。第三部分,L園STEM理念下科學(xué)教育有效推進的策略。本部分別從L園科學(xué)教育的基本現(xiàn)狀、問題和影響因素入手,力求提出改善L園STEM理念下科學(xué)教育的有效策略。具體策略內(nèi)容主要包括:創(chuàng)設(shè)有利于STEM理念下科學(xué)教育實施的良好環(huán)境;培養(yǎng)教師STEM素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng);建構(gòu)基于STEM理念的整合科學(xué)課程體系;創(chuàng)設(shè)適宜且多樣的問題情境;支持幼兒自主探究,給予適當指導(dǎo);基于交流與實踐,培育幼兒反思遷移的意識與能力。在急需創(chuàng)新人才的今天,發(fā)展基于STEM理念的科學(xué)教育是不可避免的趨勢,但在初步探索階段一定會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式或思維方式帶來諸多挑戰(zhàn)。但我們相信,在社會、家長、教師、政府等各方的共同努力下,基于STEM理念的科學(xué)教育終將發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
【圖文】：

圖 2 L 園科學(xué)教育科研小組 理念下科學(xué)教育的問題透視兒園為研究對象，，通過半個月的跟蹤觀察和STEM 理念開展的科學(xué)教育活動案例 30 余例的訪談、實地觀察與案例分析，筆者簡要總的科學(xué)教育的基本現(xiàn)狀，詳細分析了其中存在整合尚缺乏M 教育的核心特點，基于 STEM 理念的幼兒整合性。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的教師對 ST真正領(lǐng)略到 STEM 教育的真諦；有的教師開育，但發(fā)現(xiàn)目前的科學(xué)活動和以前的科學(xué)活味，在實際教學(xué)活動中很難做到開放的、系

圖 3 木工空間區(qū)的活動目標指南科學(xué)活動《有趣的光和影》，活動目置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的之問的關(guān)系�？梢钥闯鲞@兩條活動目標動的目標并無差別。在之后的訪談中，動最需要的，但就是不知道如何去整合等工具的使用。所以，在活動目標的設(shè)點也沒意識到這個問題”。通過對教中，教師較為缺乏主動整合的意識，缺少整合性 理念的科學(xué)教育活動的分析，筆者發(fā)育內(nèi)容的整合、缺少與當前時代的聯(lián)系
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.3

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本文編號：2636738