發(fā)布時間：2020-04-29 16:16

【摘要】：近年來,中外各學者對生命教育的關注度越來越高,幼兒生命教育是整個生命教育體系中基礎的一環(huán),其目的是在遵循幼兒生命特性和成長規(guī)律的基礎上,教育并引導幼兒初步掌握生命的知識,以幼兒生活經驗為前提,體會生命情感,培養(yǎng)他們尊重生命、愛惜生命的態(tài)度,學習欣賞和熱愛自己的生命。建立良好的社交關系,學會互相尊重,掌握簡單且必要的自我保護技能,在生命的初級階段樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,為人格的健全發(fā)展做準備。目前的幼兒生命教育在實踐方面存在不少問題。為此,本研究嘗試以生命教育主題繪本作為幼兒園開展生命教育的載體,構建可行的教學設計方案,進入幼兒園實踐探索,為幼兒園生命教育的實踐活動提供可參考的依據。本研究采用參與觀察法、訪談法和行動研究法在幼兒園進行實踐調查。選取長春市某公立幼兒園的兩個中班,一個大班作為研究對象,通過研究者的觀察、訪談以及對個案的分析,在實踐中探索以繪本為載體開展幼兒生命教育的問題和對策。第一,闡釋了繪本、生命教育、幼兒生命教育的內涵,論證了以繪本為載體開展幼兒園生命教育的必要性與可能性,以及繪本在幼兒生命教育中的獨特價值。第二,設計以繪本為載體開展幼兒生命教育的教學方案,收集繪本,進入幼兒園開展教學實踐活動,通過參與觀察法和訪談法,發(fā)現(xiàn)目標幼兒園在開展以繪本為載體的幼兒生命教育時出現(xiàn)的教學問題,針對問題分析原因。第三,根據幼兒的年齡階段特征和生命教育主題繪本的特點,綜合已有的實踐經驗,從幼兒園管理、教師培訓、家園合作和教學設置等方面提出改進建議。
【圖文】：

馬斯洛需要層次理論與生命教育主題對應圖

以繪本為載體開展幼兒生命教育的實施構想
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G611

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1 陸奕，

本文編號：2644760