發(fā)布時(shí)間：2020-11-18 18:50

　　 本文從培養(yǎng)幼兒教育教師的角度,結(jié)合戲劇的手段和方法,針對(duì)幼兒教師在教育戲劇方面的能力進(jìn)行基本的戲劇元素培養(yǎng)以及簡(jiǎn)單的導(dǎo)演能力培養(yǎng)和藝術(shù)文化素養(yǎng)的加強(qiáng)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐以及在文化藝術(shù)積累的基礎(chǔ)下總結(jié)出具體的、科學(xué)的、有效的培養(yǎng)幼兒能力的經(jīng)驗(yàn)。教育戲劇是利用戲劇手段以及戲劇元素用在社會(huì)文化活動(dòng)以及教學(xué)之中,讓受教育者在豐富的戲劇活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí),以及親身體驗(yàn)真理的意義和知識(shí)的應(yīng)用,能夠讓受教育者真實(shí)感受到戲劇所帶來(lái)的強(qiáng)大沖擊力以及帶入感。并根據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求以及幼兒教師的本位認(rèn)知,還有戲劇專業(yè)技能的培養(yǎng)法則等進(jìn)行詳細(xì)描述與解答,為我國(guó)幼兒戲劇教師的培養(yǎng)工作進(jìn)行著理論輸出的完善。本文將分成三個(gè)章節(jié),幼兒戲劇教師的素養(yǎng)、幼兒戲劇教師的培養(yǎng)方法、幼兒戲劇教師的社會(huì)市場(chǎng)需求。針對(duì)幼兒戲劇教師的綜合能力進(jìn)行詳細(xì)論述。
【文章目錄】：
一、幼兒戲劇教師的社會(huì)市場(chǎng)需求
二、幼兒戲劇教師的素養(yǎng)
    （一）文化內(nèi)涵素養(yǎng)
    （二）教育素養(yǎng)
        1．教師要具有“以人為本”的幼兒教育理念。
        2．教師要具有一定的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)與能力。
        3. 教育素養(yǎng)教師要具有“寓教于樂(lè)”的幼兒教育理念。
三、幼兒戲劇教師的培養(yǎng)方法
    （一）本位觀念的確立
    （二）戲劇專業(yè)技能培養(yǎng)
        1．劇本的解讀能力。
        2．劇本的編排能力。
        3. 劇本的呈現(xiàn)能力。
    （三）戲劇教學(xué)能力的培養(yǎng)
        1. 翻轉(zhuǎn)法。
        2．觀驗(yàn)法。
        3. 引推法。
四、結(jié)語(yǔ)

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1 馬曉嘉;;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下高專幼兒戲劇表演與指導(dǎo)教學(xué)的特色表現(xiàn)[J];中國(guó)校外教育;2011年18期

2 陳平;;幼兒戲劇特點(diǎn)以及對(duì)幼兒教育的意義[J];戲劇之家;2018年09期

3 楊思迪;;幼兒戲劇表演與指導(dǎo)課程對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生角色意識(shí)的培養(yǎng)作用[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2012年10期

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1 苗芳;教育戲劇在幼兒階段的應(yīng)用[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2013年

本文編號(hào)：2889072