發(fā)布時(shí)間：2024-05-29 23:19

　　從語言領(lǐng)域的發(fā)展角度來看,句法意識(shí)作為元語言意識(shí)中備受關(guān)注的領(lǐng)域,其發(fā)展對句子的認(rèn)知能力有著巨大的影響,良好的句法意識(shí)可以提高幼兒閱讀分析的技巧,同時(shí)幼兒句法意識(shí)的發(fā)展與家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)�，F(xiàn)有研究中針對幼兒在句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境二者關(guān)系上的探討較少,因此本文主要通過對幼兒句法意識(shí)發(fā)展與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,從而為家庭、幼兒園對幼兒句法意識(shí)的培養(yǎng)提出更加科學(xué)合理的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。本研究選取天津市某一級(jí)幼兒園的150名大、中、小班幼兒為研究對象,將家庭閱讀環(huán)境問卷發(fā)放給其家長進(jìn)行填寫。通過測驗(yàn)幼兒句法意識(shí)的發(fā)展水平,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)大、中、小班幼兒的句法意識(shí)發(fā)展水平存在顯著的年齡差異,即隨著幼兒年齡的增長,他們的發(fā)展水平不斷提高。(2)大、中、小班幼兒句法意識(shí)的發(fā)展與家庭閱讀環(huán)境之間存在顯著的相關(guān)性,句子可接受性、句法更正、句子一致性與親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)之間存在相關(guān)。(3)大、中、小班幼兒句法意識(shí)發(fā)展水平受家庭閱讀環(huán)境中幼兒閱讀的時(shí)長、幼兒閱讀的數(shù)目、擁有兒童讀物的數(shù)量所影響,但不受幼兒開始閱讀的年齡所影響。表明幼兒閱讀的時(shí)間越長、幼兒閱讀的數(shù)...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 問題的提出
    (二) 研究目的及意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (三) 核心概念界定及分析
        1. 元語言意識(shí)
        2. 句法意識(shí)
        3. 家庭閱讀環(huán)境
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及分析
    (一) 句法意識(shí)發(fā)展的研究現(xiàn)狀與分析
        1. 兒童句法意識(shí)發(fā)展的研究現(xiàn)狀及分析
        2. 句法意識(shí)發(fā)展的影響因素
        3. 句法意識(shí)的測量方法
    (二) 句法意識(shí)與閱讀能力的相關(guān)研究與分析
    (三) 家庭閱讀環(huán)境與閱讀能力的相關(guān)研究與分析
        1. 家庭經(jīng)濟(jì)情況與閱讀能力的關(guān)系
        2. 父母文化程度與閱讀能力的關(guān)系
        3. 親子閱讀數(shù)量與閱讀能力的關(guān)系
        4. 親子閱讀方式與閱讀能力的關(guān)系
        5. 父母閱讀理念與閱讀能力的關(guān)系
三、研究內(nèi)容與方法
    (一) 研究內(nèi)容
    (二) 研究方法
        1. 研究工具
        2. 研究對象
        3. 研究假設(shè)
        4. 研究程序
四、研究結(jié)果與分析
    (一) 大、中、小班幼兒句法意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)
    (二) 大、中、小班幼兒句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境的總體相關(guān)分析
    (三) 各年齡班幼兒句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境相關(guān)的發(fā)展分析
        1. 小班幼兒句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境相關(guān)的發(fā)展分析
        2. 中班幼兒句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境相關(guān)的發(fā)展分析
        3. 大班幼兒句法意識(shí)與家庭閱讀環(huán)境相關(guān)的發(fā)展分析
    (四) 親子閱讀量對大、中、小班幼兒句法意識(shí)發(fā)展的影響分析
        1. 開始閱讀年齡的早晚對幼兒句法意識(shí)發(fā)展的影響分析
        2. 幼兒閱讀的時(shí)長對幼兒句法意識(shí)發(fā)展的影響分析
        3. 幼兒閱讀的數(shù)目對幼兒句法意識(shí)發(fā)展的影響分析
        4. 擁有兒童讀物的數(shù)量對幼兒句法意識(shí)發(fā)展的影響分析
五、討論與分析
    (一) 大、中、小班幼兒句法意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)
    (二) 大、中、小班幼兒句法意識(shí)的發(fā)展與家庭閱讀環(huán)境的關(guān)系
六、結(jié)論
七、教育建議與研究展望
    (一) 教育建議
        1. 采用多種引導(dǎo)方式,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣
        2. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境,營造良好的閱讀氛圍
        3. 正確運(yùn)用閱讀指導(dǎo)策略,提高親子閱讀質(zhì)量
        4. 發(fā)揮榜樣作用,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
    (二) 研究局限展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3984251