發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 14:51

　　在新冠病毒肺炎疫情防控背景下,2020年春季延遲開學(xué),給學(xué)校教育帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生,是未來的幼兒教育工作者,如何在特殊時(shí)期,立足專業(yè),引導(dǎo)學(xué)生正確打開“疫情這本教科書”?余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)以“小先生制”教育實(shí)踐活動(dòng)為載體,基于“生活教育”理念,抓住教育契機(jī),在特殊時(shí)期,創(chuàng)新、深化“小先生制”時(shí)代內(nèi)涵,通過“引、組、研、構(gòu)、賽”五步遞進(jìn),“人人爭當(dāng)抗疫小先生”,重構(gòu)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,整合課程資源,展開了積極的實(shí)踐,取得了顯著的成效。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)建設(shè)背景
二、防疫踐行問題提出
三、“小先生制”教育活動(dòng)的實(shí)踐舉措
    (一)引——問渠那得清如許,為有源頭活水來
    (二)組——同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起,乘風(fēng)破浪萬里航
    (三)研——忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
    (四)構(gòu)——半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊
    (五)賽——一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園
四、特色創(chuàng)新
    (一)科學(xué)定制,精準(zhǔn)育人
    (二)創(chuàng)新模式,提升實(shí)效
    (三)立足崗位,學(xué)以致用



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