發(fā)布時間：2020-05-06 23:26

【摘要】：英語there存現(xiàn)構(gòu)式是中國EFL學(xué)習(xí)者在口語和筆語產(chǎn)出中呈現(xiàn)頻率較高的一種語言結(jié)構(gòu)。該構(gòu)式形式表征看似簡單,但其搭配類型豐富多樣。傳統(tǒng)語言學(xué)理論多用單視角對其進(jìn)行討論,認(rèn)知語言學(xué)理論則能夠全面考察構(gòu)式特征與實(shí)際應(yīng)用。由于存在結(jié)構(gòu)語義表征的象似性,英語there存現(xiàn)構(gòu)式有別于其他構(gòu)式,其構(gòu)式框架允準(zhǔn)的動詞詞項(xiàng)具有相應(yīng)的句法和語義特殊性。存現(xiàn)構(gòu)式在學(xué)界享有久遠(yuǎn)的研究歷史,但以往研究主要集中于句法和語義層面,構(gòu)式搭配及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用仍亟待深入研究。本文依照Goldberg的構(gòu)式語法與基于使用的理論,結(jié)合構(gòu)式搭配分析法,以R軟件環(huán)境為分析工具,計(jì)算動詞詞項(xiàng)與there存現(xiàn)構(gòu)式的搭配強(qiáng)度。通過采取定性與定量的結(jié)合研究方法,對英語中由動詞詞項(xiàng)決定的there存現(xiàn)構(gòu)式在四個學(xué)習(xí)者語料庫中的語義特征、動詞搭配類別及學(xué)習(xí)者使用傾向進(jìn)行了探討。研究發(fā)現(xiàn):(1)構(gòu)式搭配分析表明,詞項(xiàng)be的原形與各種變體與there存現(xiàn)構(gòu)式有直接的互動關(guān)系,與目標(biāo)構(gòu)式搭配強(qiáng)度最大的詞項(xiàng)是are/'re;(2)出現(xiàn)在there存現(xiàn)構(gòu)式中的原動詞總體上呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn),但仍然具有一定的傾向性,存在動詞、活動動詞與成事動詞在四個學(xué)習(xí)者語料庫中占據(jù)較大比重;(3)中國EFL學(xué)習(xí)者對英語there存現(xiàn)構(gòu)式的使用反映出不同的構(gòu)式搭配表征,即學(xué)習(xí)者能夠有意識地把不同的詞項(xiàng)義與具體的搭配結(jié)合起來,但所產(chǎn)出的反映出構(gòu)式義的構(gòu)式類型有限,頻數(shù)不足,語義傾向沒有本族語者明顯;(4)中國EFL學(xué)習(xí)者對英語there存現(xiàn)構(gòu)式的習(xí)得程度與其英語水平呈正相關(guān),其習(xí)得模式基本為線性發(fā)展。本研究不僅拓展了英語there存現(xiàn)構(gòu)式的理論闡釋,亦進(jìn)一步豐富了構(gòu)式搭配及習(xí)得層面的研究內(nèi)容,闡明構(gòu)式語法強(qiáng)大的解釋力。此外,對there存現(xiàn)構(gòu)式的認(rèn)知研究,有助于改善傳統(tǒng)存現(xiàn)構(gòu)式語法教學(xué),并對存現(xiàn)構(gòu)式的二語習(xí)得實(shí)證研究有一定指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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1 吳思R，

本文編號：2652034