發(fā)布時間：2017-03-21 21:11

  本文關(guān)鍵詞：通識教育理念下理工院校公共藝術(shù)課程的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公共藝術(shù)教育是通識教育的組成部分之一,它可以促使人的全面發(fā)展并完善其人格的塑造。公共藝術(shù)課程是餞行公共藝術(shù)教育的最好途徑。它是提高學生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、交流能力和解決實際問題的能力有效方式。近年來,公共藝術(shù)課程越來越被人們所重視,我國相續(xù)頒布了一些關(guān)于公共藝術(shù)教育、公共藝術(shù)課程的文件,奠定了公共藝術(shù)課程在高校的重要地位。本文在通識教育理念下,以A大學為例,通過問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻查找法等,探討了理工院校公共藝術(shù)課程所存在的問題,同時結(jié)合我國的實際國情,借鑒國外藝術(shù)教育的理念與國外藝術(shù)課程的經(jīng)驗,提出了相應對策。本文共分為四個部分：第一部分,介紹通識教育、專業(yè)藝術(shù)教育、公共藝術(shù)教育以及公共藝術(shù)課程的概念、思想。第二部分,重點探討公共藝術(shù)課程的育人價值。第三部分,以A大學校為例,通過問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法,調(diào)查理工院校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀和問題,結(jié)合通識教育理念,分析理工院校公共藝術(shù)課程存在問題的原因。第四部分,借鑒國外通識教育和藝術(shù)教育的思想以及藝術(shù)課程的經(jīng)驗,從而完善理工院校公共藝術(shù)課程的教育理念,對公共藝術(shù)課程體系方面提出相應對策。
【關(guān)鍵詞】：通識教育 理工院校 公共藝術(shù)教育 公共藝術(shù)課程
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J0-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-13
• 1.1 選題背景與選題意義8-9
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 選題意義8-9
• 1.2 文獻綜述9-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 2 理工院校公共藝術(shù)課程的育人價值13-18
• 2.1 概念界定13-16
• 2.1.1 通識教育13-14
• 2.1.2 專業(yè)藝術(shù)教育14
• 2.1.3 公共藝術(shù)教育14-15
• 2.1.4 公共藝術(shù)課程15-16
• 2.2 理工院校開展公共藝術(shù)課程的育人價值16-18
• 2.2.1 提高學生的審美能力16
• 2.2.2 增強學生的身心素質(zhì)16-17
• 2.2.3 促進學生的情感體驗17
• 2.2.4 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維17-18
• 3 理工院校公共藝術(shù)課程調(diào)查與分析18-28
• 3.1 理工院校公共藝術(shù)課程調(diào)查說明18-19
• 3.1.1 調(diào)查研究對象18-19
• 3.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計情況19
• 3.1.3 調(diào)查問卷過程及完成情況19
• 3.2 理工院校公共藝術(shù)課程學生情況調(diào)查分析19-22
• 3.2.1 學生藝術(shù)修養(yǎng)情況19-20
• 3.2.2 學生對公共藝術(shù)課程的選修態(tài)度20-21
• 3.2.3 學生對考核方式的態(tài)度21-22
• 3.2.4 學生課外藝術(shù)活動情況22
• 3.3 理工院校公共藝術(shù)課程教學情況調(diào)查分析22-24
• 3.3.1 公共藝術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀22-23
• 3.3.2 公共藝術(shù)課程教材使用23
• 3.3.3 公共藝術(shù)課程教學方法23-24
• 3.3.4 公共藝術(shù)課程硬件設(shè)施24
• 3.4 理工院校公共藝術(shù)課程存在問題與原因分析24-28
• 3.4.1 理工院校公共藝術(shù)課程存在的問題24-26
• 3.4.2 理工院校公共藝術(shù)課程現(xiàn)狀的原因分析26-28
• 4 理工院校公共藝術(shù)課程發(fā)展的思考與對策28-38
• 4.1 樹立正確的公共藝術(shù)課程教育理念28-30
• 4.1.1 深化通識教育的理念28
• 4.1.2 轉(zhuǎn)變公共藝術(shù)課程的傳統(tǒng)觀念28-29
• 4.1.3 深化公共藝術(shù)課程的通識性29-30
• 4.2 進一步加強公共藝術(shù)課程教學改革30-31
• 4.2.1 改善公共藝術(shù)課程的硬件設(shè)施30
• 4.2.2 完善公共藝術(shù)課程的建設(shè)30-31
• 4.2.3 推進公共藝術(shù)課程教材的建設(shè)31
• 4.2.4 加強公共藝術(shù)課程的師資隊伍建設(shè)31
• 4.3 完善公共藝術(shù)課程體系31-36
• 4.3.1 課程目標的重新定位32
• 4.3.2 改革公共藝術(shù)課程的授課方式32-33
• 4.3.3 提升公共藝術(shù)課程的授課內(nèi)容33-34
• 4.3.4 建全公共藝術(shù)課程評價體系34-36
• 4.4 積極推進校園文化的建設(shè)36-38
• 4.4.1 加強校園藝術(shù)社團活動36-37
• 4.4.2 積極舉辦藝術(shù)講座與音樂會37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻39-40
• 附錄 理工院校公共藝術(shù)課程調(diào)查問卷40-42
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文情況42-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周寶根;;通識教育的理念與實踐[J];教育與職業(yè);2001年12期

2 陳恩維;高宇;;美國通識教育理念與課程設(shè)置的變革及其啟示[J];揚州大學學報(高教研究版);2007年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 程征明;綜合性大學公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D];西南大學;2008年

  本文關(guān)鍵詞：通識教育理念下理工院校公共藝術(shù)課程的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260307