發(fā)布時間：2025-06-24 00:56

　　 <正>隨著我國教育事業(yè)的不斷變革，小學語文教育更加重視學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，除了基礎語文知識的積累與鞏固之外，學生語言文字的運用能力也成為了考查的重點。對學生語文素養(yǎng)最好的考查內容就是通過寫作來評價其語言文字的運用能力、邏輯思維的表達能力以及思想情感的感染能力。小學階段作為學生初接觸寫作的關鍵時期，很多學生會感到非常困難，教師也感到無從講起，導致學生的寫作水平達不到預期效果。面對小學寫作教學中存在的諸多問題，教師必須找到相應的解決方法，有效提高學生的語言表達能力，讓學生的寫作不再是硬湊字數的流水賬，而是反映自己眼中世界的直觀表達。一、當前小學語文寫作教學中存在的問題（一）寫作教學模式落后教師作為寫作教學的引導者，需要在寫作教學過程中有明確的思路，讓學生掌握行文思路與技巧。

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【文章目錄】：
一、當前小學語文寫作教學中存在的問題
    （一）寫作教學模式落后
    （二）學生缺乏寫作素材
    （三）師生互動較少，缺乏情境創(chuàng)設
    （四）學生對寫作不夠重視
二、小學語文寫作教學的具體方法
    （一）既要重視寫作方法教學，又要重視提高學生素養(yǎng)
    （二）利用課內時間積累知識，利用課外時間積累素材
        1. 從課內環(huán)節(jié)分析。
        2. 從課外環(huán)節(jié)分析。
    （三）寫作教學與其他內容教學建立有效聯(lián)系
    （四）為學生創(chuàng)設寫作情境，實現趣味寫作
三、結語



本文編號：4052255